sábado, 18 de diciembre de 2010

* LEYES DEL M0VIMIENT0 *

"lo que sabemos es una gota de agua , lo que ignoramos es todo el océano"- Isaac Newton

El movimiento de los cuerpos es descrito como aquella parte de la mecánica llamada cinemática. Cuando nosotros hablamos de esto, las leyes y definiciones están expresadas en términos de distancia, tiempo, aceleración, velocidad y celeridad. Introduciendo así los conceptos de masa y fuerza en las ecuaciones.

Isaac Newton fue el primero en introducir sistemáticamente estos conceptos en la mecánica y formularlas leyes fundamentales que gobiernan todo el movimiento. Estas leyes se reducen finalmente a tres grupos que se llaman, de forma general, Leyes del Movimiento de Newton.

  • Primera ley del Movimiento de Newton
Establece que si la fuerza neta sobre un objeto es cero, si el objeto está en reposo, permanecerá en reposo y si está en movimiento permanecerá en movimiento en línea recta con velocidad constante. Un ejemplo de esto puede encontrarse en el movimiento de los meteoritos y asteroides, que vagan por el espacio en línea recta a velocidad constante, siempre que no se encuentren cercanos a un cuerpo celeste que los desvíe de su trayectoria rectilínea.

La tendencia de un cuerpo a resistir un cambio en su movimiento se llama inercia. La masa es una medida de la inercia de un cuerpo. El peso se refiere a la fuerza de gravedad sobre un cuerpo, que no debe confundirse con su masa.

  • Segunda ley del Movimiento de Newton
La segunda ley dice: Cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza constante, la aceleración resultante es proporcional a la fuerza e inversamente proporcional a la masa. lo que simbolicamente seria:

Esta ley se establece en forma de proporcionalidad, pues se cumple independientemente de las unidades en que puedan ser medidos los tres valores, entonces:



  • Tercera Ley de Newton
Esta ley es identificada por la explicacion de que acada accion una reaccion. En dicha ley Newton dice que los cuerpos no solo actuan, sino interactuan al mismo tiempo.

Reporte de el video de las leyes de Newton
Integrantes del equipo:

Alejandra Montalvo Reyes
Ameyalli Urizar Zuñiga
Dulce Larisa Juarez Gonzales
Johanna Guadalupe Perez Gaspareano
Eduardo Valerdi Francisco



miércoles, 8 de diciembre de 2010

C@ÍD@ LIBRE

En esta ocación haremos un experimento sobre la caída libre. Esto se realizara con el objeto de comprobar que los cuerpos tardan el mismo tiempo en caer cuando disminuye la resistencia del aire durante su caída.


Material:
2 hojas de papel del mismo tamaño
1 pelota
1 canica


Procedimiento:
1. Toma una hoja de papel y déjala caer, primero junto con la canica y, después junto con la pelota. En ambas ocasiones, déjalas caer desde la misma altura. Observa y registra lo que sucede. ¿Influye la masa de los cuerpos?

En este caso podríamos decir que la masa si influye en los cuerpos, pues la canica y la pelota cayeron antes que la hoja de papel.

2. Ahora estruja una de las hojas para formar una bola de papel pequeña.Déjala caer desde la misma altura junto con la otra hoja. Observa y registra lo que sucede. ¿A que crees que se debe esto?

La hoja estrujada cayó antes que la normal; debido a que su masa esta comprimida, y nos referimos a que su masa esta junta y no dispersa como lo es en la hoja normal. 

 
3. Finalmente, toma la hoja estrujada y la canica, dejalas caer de la misma altura y al mismo tiempo. Observa lo que sucede. Repite el mismo procedimiento, pero ahora en lugar de la canica utiliza la pelota. Registra lo observado. ¿La masa del objeto influye en el tiempo de caída?

En ambos casos los dos objetos caen al mismo tiempo, sin importar la cantidad de masa que posea cada cuerpo.

 
Discusión y conclusiones:

1. ¿Llegan al suelo al mismo tiempo la pelota, la canica y la hoja de papel cuando se dejan caer simultanea mente desde la misma altura?

Si, en efecto los tres objetos llegan al mismo tiempo. Pero solo si la hoja de papel esta corrugada, se cumple lo que ya mencionamos. Sino esto no ocurrirá.

2. ¿Por qué tarda más tiempo en caer una hoja extendida que una hoja hecha bola?

Porque la masa de la hoja esta esparcida y el aire influye muchisimo en esto, pues no permite que la hoja descienda con la misma aceleración que los demás objetos.

3. En conclusión:

De forma general, como equipo concluimos que los cuerpos van a caer con la misma aceleración, sin importar su masa. Sin embargo la masa de un cuerpo solo influye de acuerdo en la forma en que se presente en este. Tal caso lo podemos observar en una hoja normal (extendida) y una hoja corrugada.

 Integrantes del Equipo:
Alejandra Montalvo Reyes
Johanna Guadalupe Perez Gaspareano
Ameyalli Urizar Zuñiga
Dulce Larisa Juarez Gonzalez
Eduardo Valerdi Francisco






jueves, 11 de noviembre de 2010

EN LAS ALAS DEL VIENTO


EXPERIMENTO


PRÓPOSITO


INVESTIGAR LAS RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES DE LA FUERZA QUE IMPULSA A UN VECTOR




EQUIPO/MATERIALES NECESARIOS:
  • CARRITO
  • TRANSPORTADOR
  • VENTILADOR ELÉCTRICO
  • POLEA
  • CLIPS
  •  PLASTILINA
  • CORDEL


PROCEDIMIENTO:

PASO 1: Coloca el carrito con sus ruedas paralelas al viento que sale del ventilador. Coloca la vela con dirección perpendicular a las ruedas. Haz funcionar el ventilador de manera que sople de frente contra el carrito, y el viento sea paralelo a las rudas.


1. ¿Qué le pasa al carrito?

Se voltio el carrito


PASO 2: Dirige el viento desde atrás del carrito, en dirección paralela a las ruedas, manteniendo la vela perpendicular a estas como muestra la figura C.

2. ¿Qué le pasa al carrito?
Comenzo a avanzar

PASO 3: Ahora orienta la vela a un ángulo de45° con respecto a las ruedas. Dirige el viento por detrás, paralelo a las ruedas.

3. ¿Qué le pasa al carrito?
Comienza a avanzar màs rapido

PASO 4: Usa una regla para trazar un vector que represente la fuerza del viento perpendicular a la vela. Recuerda que la longitud del vector que dibujaste representa la magnitud de las fuerzas.

Sus componentes T y K. Escribe en el diagrama el nombre de las fuerzas y de cada una de las componentes.




Paso 5: Repite el paso 3 con el ventilador soplando en dirección perpendicular a las ruedas. Traza un diagrama vectorial para este caso.

Paso 6: Repite el paso 3, pero dirige el viento desde el frente, en un ángulo de 60° con respecto a las ruedas, cómo muestra la figura D.

4. ¿El carrito se mueve a favor o en contra del viento?

El carrito se mueve a favor del viento









Traza un vector que represente la fuerza del viento y sepáralo en sus componentes T y K.

Paso 7: Instala una polea en el borde de la mesa, como muestra la figura E. Ata un extremo de un cordel ligero al carrito y haz pasar el otro extremo por la polea. Ata un gancho para colgar masas al cordel.

Orienta la vela en posición perpendicular a la dirección del carrito.

Coloca el ventilador directamente entre la polea y el carrito, de manera que el viento incida en la vela con toda su fuerza a 90°. Sosteniendo el carrito, selecciona la máxima rapidez del ventilador. La fuerza del viento dependerá de que tan cerca este el ventilador de la vela. Acerca el ventilador a la vela. Añade lentamente al gancho masas muy pequeñas. Continúa añadiéndolas hasta que el peso de las masas (incluido el gancho) equilibre exactamente la fuerza del viento que incide en el carrito. La fuerza del viento estará equilibrada cuando, al añadir la masa más pequeña que tengas, el carrito se mueva hacia la polea, y al quitar la masa más pequeña, el carrito se aleje de la polea. Anota la masa requerida para equilibrar el carrito.

Masa = 35g

Calcula el peso de esta masa, usando la aproximación de que 1 Kg tiene un peso de 10 N.

1 g = 0.01 N

Peso = 0.35 N

5. ¿Qué valor tiene la Fuerza del viento que actúa sobre la vela en esta configuración?

La vela no requiere de una fuerza por que no hace un recorrido el carrito, si no se queda estático.

Paso 8: Repite el paso 7, pero esta vez orienta la vela de manera que forme un ángulo de 45° con la dirección del viento. Anota la masa calcula el peso requerido para equilibrar el carrito.

Masa = 86.5 g

Peso = 0.0865 N

6. ¿Que valor tiene la fuerza del viento que actúa sobre la vela en esta configuración?

Pues al igual que en el paso 7 no se presenta una fuerza pues no avanza una trayectoria para poder expresar la fuerza que se utiliza.


Análisis

7. ¿Con que orientación de la vela, con respecto al viento, se consiguió la máxima fuerza del viento?

Con la vela en 45° el carrito toma una aceleración de 13.94 cm/s² y avanza mucho más centímetros, mientras que con ella perpendicular avanza un poco y su aceleración es de 3.32 cm/s².

8. Cuando la vela está orientada a 45° respecto al viento, ¿la fuerza del viento es menor, igual o mayor que la mitad de la fuerza del viento a 90°? Justifica tu respuesta con un diagrama vectorial.

Cuando la vela está orientada en 45° se tiene una fuerza mucho más grande porque se rompe el ciclo del aire permitiendo su paso, mientras que en 90° todo el aire no presenta paso y lo vuelve más lento.


Y los ejemplos los podemos ver en las anteriores graficas que se muestran en el paso 4 y 6

Por:
  • Juarez Gonzalez Dulce Larisa
  • Montalvo Reyes Alejandra
  • Perez Gaspariano Johanna Guadalupe
  • Urizar Zuñiga Ameyalli
  • Valerdi Francisco Eduardo









martes, 19 de octubre de 2010

"El ArTe En El TiEmPo Y dE lA VeLoCiDaD"

El conocimiento del arte es uno de los procesos más apasionantes del aprendizaje.
Observando las producciones artísticas del ser humano podemos acercarnos a sus :)creencias, sus sueños y su realidad más inmediata.  
 
 El tiempo es intangible, la única manera de "verlo" es a través de la sucesión de fenómenos que podemos observar, o la huella que estos dejan. Entre una infinitud de ejemplos de esto están: los pasos que da una persona al caminar, cuando el Sol se pone en el horizonte, o cuando nuestra mente establece la relación entre causa y efecto: como cuando vemos las huellas de alguien en la arena y pensamos que, antes que nosotros, alguien pasó por allí, o al ver la gruesa corteza o la altura de un árbol, imaginamos el tiempo que le tomó adquirirlas.
Estas formas en que el Tiempo se manifiesta han intrigado a los artistas de todas las épocas y aunque es un concepto muy difícil de atrapar, han encontrado la manera de representarlo. En este apartado de Historias del Tiempo encontrarás diversas maneras en que el Tiempo aparece en el arte.o la huella que estos dejan
.
 
"EL ArTe De La VeLoCiDaD" :)


.
 
 
JUÁREZ GONZÁLEZ DULCE LARISSA 3°"B" v =)

lunes, 18 de octubre de 2010

LOS VECTORES LOS PODEMOS UTILIZAR EN EL CORAZÒN??

Esta vez llevaremos los vectores al movimiento del corazòn. Comenzaremos con la distancia excistente de las venas y arterias pues; si se colocan en fila, nos encontrariamos con 96.000 km de venas y arterias. Esto es darle dos vueltas y media al planeta tierra. Considerando este dato, recordaremos que el fuljo sanguineo corre a una velocidad media de 1cm/s. 

Tomaremos el pulso de una persona en estado de reposo:

su estado de reposo: 96 pulsaciones por minuto

Entonces estamos hablando de que una pulsacion recorre  96.000 km en 1 cm/s ( 9.600.000.000 cm/s). pero una este individuo tiene 1.06 pulsaciones por segundo dandonos como resultado que su sangre corre a una velocidad de 15.360.000.000 cm/s.
Tomando en cuenta el recorrido en 4 segundos tendremos como resultado:



De esta forma tendriamos la representacion grafica de dicho movimiento:



Para conocer mas acerca de como hace esto el corazòn puedes checar el video de:
http://www.youtube.com/watch?v=uXIZOKo8TLU&feature=player_embedded




_________Alejandra Montalvo Reyes 3ºBv____________

viernes, 17 de septiembre de 2010

ÓPTICA GEOMETRICA Y ÓPTICA FISICA



SUGUNDA PARTE DEL TEMA

EN LA PRIMERA PARTE DEL TEMA VIMOS UNOS CONCEPTOS LOS CUALES EXPLICAREMOS MEJOR EN ESTA SEGUNDA PARTE.

Óptica geométrica :

El modelo más sencillo para el estudio de la óptica es la óptica geométrica, que parte de las leyes fenomenológicas de Snell de la reflexión y la refracción. La óptica geométrica usa la noción de rayo luminoso; es una aproximación del comportamiento que corresponde a las ondas electromagnéticas (la luz) cuando los objetos involucrados son de tamaño mucho mayor que la longitud de onda usada; ello permite despreciar los efectos derivados de la difracción, comportamiento ligado a la naturaleza ondulatoria de la luz. Una formulación alternativa es la de Fermat. Se utiliza en el estudio de la transmisión de la luz por medios homogéneos (lentes, espejos), la reflexión y la refracción.

Óptica física

Cuando los fenómenos ondulatorios comienzan a cobrar importancia, o que no se pueden explicar la difracción e interferencia, se requiere de la óptica física, que considera a la luz como una onda transversal, teniendo en cuenta su frecuencia y longitud de onda.
LEY DE REFRACCION  (LEY DE SNELL)


La refracción es el cambio de dirección que experimenta una onda al pasar de un medio material a otro. Sólo se produce si la onda incide oblicuamente sobre la superficie de separación de los dos medios y si éstos tienen índices de refracción distintos. La refracción se origina en el cambio de velocidad de propagación de la onda.   




Un ejemplo de este fenómeno se ve cuando se sumerge un lápiz en un vaso con agua: el lápiz parece quebrado. También se produce refracción cuando la luz atraviesa capas de aire a distinta temperatura, de la que depende el índice de refracción. Los espejismos son producidos por un caso extremo de refracción, denominado reflexión total. Aunque el fenómeno de la refracción se observa frecuentemente en ondas electromagnéticas como la luz, el concepto es aplicable a cualquier tipo de onda.
                                            
Esta el la ley de snell en la que se basa la la refraccion la cual es la que ayuda ala optica...

                              


LA FISICA Y LA ÓPTICA

La Óptica es la rama de la física que estudia el comportamiento de la radiación electromagnética, sus características y sus manifestaciones. Abarca el estudio de la reflexión, la refracción, las interferencias, la difracción y la formación de imágenes y la interacción de la radiación con la materia.

Desde el punto de vista físico, la luz es una onda electromagnética. En un sentido mas amplio, la luz es la zona del espectro de radiación electromagnética que se extiende desde los rayos X hasta las microondas, e incluye la energía radiante que produce la sensación de visión. El estudio de la óptica se divide en dos ramas, la óptica geométrica y la óptica física.         

                                                                                                                                             


La óptica geométrica: Trata a la luz como un conjunto de rayos que cumplen el principio de Fermat. Se utiliza en el estudio de la transmisión de la luz por medios homogéneos (lentes, espejos), la reflexión y la refracción.

La óptica cuántica u óptica física: Estudio cuántico de la interacción entre las ondas electromagnéticas y la materia, en el que la dualidad onda-corpúsculo desempeña un papel crucial.

ESTAS SON DOS RAMAS QUE SE RELACINAN SEGUN SU GRADO DE PRECISION

La óptica ondulatoria: Considera a la luz como una onda plana, teniendo en cuenta su frecuencia y longitud de onda. Se utiliza para el estudio de difracción e interferencia.

La óptica electromagnética: Considera a la luz como una onda electromagnética, explicando así la reflectancia y transmitancia, y los fenómenos de polarización y anisotropía.

Bueno como vimos la optica es una rama de la fisica la cual es muy importe y nos explica el porque de algunas cosas, en la segunda parte se explicara mejor los puntos que vimos al principio.







lunes, 13 de septiembre de 2010

"EL UNIVERSO"

EL UNIVERSO II PARTE "MOVIMIENTO"

El Universo es todo, sin excepciones.

Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. Es muy grande, pero no infinito. Si lo fuera, habría infinita materia en infinitas estrellas, y no es así. En cuanto a la materia, el universo es, sobre todo, espacio vacío.
El Universo contiene galaxias, cúmulos de galaxias y estructuras de mayor tamaño llamadas supercúmulos, además de materia intergaláctica. Todavía no sabemos con exactitud la magnitud del Universo, a pesar de la avanzada tecnología disponible en la actualidad.

Movimientos en el universo

Las estrellas, las galaxias y todo el Universo se mueven. Otra cosa es detectar el movimiento de algunos cuerpos, sobre todo, de los más lejanos.
Se ha medido el movimiento de muchos objetos del Universo. Así sabemos que, para desplazarse una distancia aparente igual al diámetro de la luna, la estrella más cercana Alpha Centauro, necesita 506 años. Arturo necesita 815; Sirio, 1.410; Altair, 2.830; Capella, 4270 y Fomalhaut, más de 5.000.
Se llama órbita la trayectoria de un objeto que gira alrededor de otro. El periodo orbital es el tiempo que el objeto tarda en completar una órbita. Parece que todos los objetos, en el espacio, orbitan alrededor de otros con más masa.

La gravedad es la fuerza de atracción entre objectos.

En el Universo toda la materia se mueve a causa de ésta y otras fuerzas.
La gravedad depende de la masa de los objectos y de la distancia que los separa. Cuanto más masa tienen y más cerca están, mayor es la fuerza. Cuando se separan el doble, la fuerza se reduce a un cuarto.
La gravedad actúa como si toda la masa de un cuerpo se concentrase en un único punto, el centro de gravedad. La zona esférica alrededor de un cuerpo donde actúa su gravedad es el campo gravitacional.
La ley de la gravitación universal fue formulada por el físico británico Isaac Newton en el año 1684.
Si dejáramos dos cuerpos con masa y en reposo, sin que actuase ninguna otra fuerza salvo su atracción, inevitablemente, chocarían. Pero en el Universo hay muchas "gravedades", actúan otras fuerzas y los cuerpos están en movimiento.


Colapso


Un colapso gravitacional es cuando un cuerpo se hace más pequeño como resultado de su propia gravedad, por ejemplo, una nube de gas para formar una estrella, o una estrella para formar un agujero negro. Se rompen los átomos y el edificio se desmorona.
Los átomos son cajas vacías donde una fuerza mantiene la estructura. Pero, si la gravedad supera esta fuerza, la estructura central no aguanta y la materia inicia una reacción en cadena.
La densidad aumenta (el cuerpo se hace pequeño sin perder masa), el campo gravitatorio se intensifica y se produce el colapso.


Fuerzas fundamentales del Universo


Hay cuatro fuerzas fundamentales, que determinan todas las formas de interacción de la materia:
interacciones nucleares fuertes,
interacciones nucleares débiles,
electromagnetismo y gravitación.
La gravedad es la más débil de las cuatro y la única que sólo actúa en un sentido. Los científicos especulan sobre si existe la complementaria.







ECOLOGIA Y CINEMÁTICA

 

La Cinemática se ocupa de describir los movimientos y determinar cuáles son sus características mientras que la Dinámica estudia las relaciones que existen entre las fuerzas y las alteraciones que éstas provocan en el movimiento de los cuerpos.
¿ Pero que es movimiento?
El movimiento  es el cambio de posicion a medida que transcurre el tiempo respecto aun sistema de referencia.
¿ en la ecologia existe la cinematica y el movimiento?
por supuesto que si, en todo el planeta existe el movimiento pero en este caso nos vamos a enfocar en el MOVIMIENTO EN EL AIRE.

El aire en movimiento

El viento es aire en movimiento, los movimientos del aire a gran escala, horizontales y verticales son importantes en la configuración del tiempo y del clima. Las principales fuerzas que afectan al movimiento horizontal del aire son los gradientes de presión, el efecto Coriolis y la fricción. Los gradientes de presión los provoca el desigual calentamiento de la atmósfera por el sol. El cálido aire ecuatorial es más liviano y ejerce menor presión que el frío y denso aire polar. La fuerza del movimiento del aire desde las zonas de alta presión a las de presión baja es proporcional a la diferencia de presión. El efecto de Coriolis debido a la rotación terrestre desvía los vientos a la derecha en el hemisferio norte y a la izquierda en el hemisferio sur. Tipos de vientos: monzones, huracanes, tornados, etc..

En el aire vivimos todos los seres, porque inclusive la flora y la fauna marina dependen de la presencia de oxígeno para desarrollar su proceso vital, algunas bacterias anaerobias es decir las que se desarrollan en ausencia de oxígeno necesitan algún gas como aceptor final de electrones en sus procesos metabólicos.


EL MOVIMIENTO DEL AIRE Y SUS EFECTOS EN LA ATMÓSFERA TERRESTRE

El movimiento es otra propiedad del aire. Los movimientos laterales del aire se llaman vientos.

Los vientos suaves pueden ser agradables.

Los vientos fuertes pueden causar daños.

El viento se desplaza desde la zona de alta presión del aire hacia una zona de baja presión del aire.

En las zonas de alta presión se mueve de oeste a este;

En las zonas de baja presión se mueve de este a oeste


Cambio en la dirección del viento

El viento cambia de velocidad, tanto como de dirección. La velocidad del viento se mide con un instrumento llamado anemómetro.

El anemómetro tiene unas copas que giran con el viento. Cuanto más fuerte sea el viento, más rápidamente giran las copas. El anemómetro mide la velocidad en metros, por segundo.


Viento en movimiento

El aire caliente asciende y el aire frío ocupa su lugar.

Este movimiento crea los vientos alrededor del globo terráqueo.

El viento se genera a causa de diferentes presiones en la atmósfera .

Puesto que la Tierra gira, los vientos tratan de desplazarse hacia la derecha del hemisferio Norte y, hacia la izquierda, en el hemisferio Sur.

A esto se le llama el Efecto Coriolis .

Los vientos prevalecientes son una serie de correas alrededor del globo terráqueo que producen vientos constantes cerca de la superficie .

Los vientos alisios son constantes y se desplazan hacia el ecuador.

Las corrientes fuertes son zonas estrechas de vientos muy fuertes en la parte superior de la troposfera .

Los vientos se mueven a diferentes velocidades y se les dan diferentes nombres basado en la Escala de Beaufort .

Esta escala va del 0 al 12 y cubre desde aire calmo a brisa, a fuertes vientos, o vendavales .

A los vientos también se les agrupa según su dirección.

Los vientos del Este se desplazan del Este hacia el Oeste, mientras que los vientos del Oeste se desplazan del Oeste al Este.

El viento de mayor velocidad que se ha registrado fue de 230 millas por hora en New Hampshire en 1934. Cabe señalar que los tornados pueden tener vientos más rápidos. El lugar donde hay más vientos es en la Antártica.

domingo, 12 de septiembre de 2010

**LA FÍSICA EN EL ARTE**

*¿CÓMO SE RELACIONA LA FÍSICA CON EL ARTE (LA PINTURA)?*

La relación que tiene la Física con el Arte, es que podamos saber el material que se utilizo en esa obra de arte. La epoca de esas piezas, la civilización, la historia que trae esa obra.
  Las propiedades del material que tiene esa obra.Los pigmentos y las capas usadas, Medir los componentes para hacer reproducciones o construirlas. Que tipo de atomos tienen esas medidas etc,etc..

La Fisíca en el Arte no "El Arte de la Física". En la actualidad es impensable imaginar un grn muse o un departamento de arqueología que no reclame periodicamente los servicios de físicos para tareas de dotación, estudio y conservación de obras de arte.


=} **DULCE LARISSA JUÁREZ GONZÁLEZ**

RECTIFICANDO TEMA - NUEVO TEMA: ENFERMERÍA DE CUIDADOS MÉDICOS - QUIRÚRGICOS

  PRIMERA PARTE
 
  La Enfermería: Es la ciencia del cuidado de la salud del ser humano. Es una disciplina que en el último siglo y particularmente en los últimos años ha ido definiendo cada vez más sus funciones dentro de las ciencias de la salud. Según la definición elaborada por la Facultad de Enfermería de la Universidad de Moscú, en Rusia, es la «ciencia o disciplina que se encarga del estudio de las respuestas reales o potenciales de la persona, familia o comunidad tanto sana como enferma en los aspectos biológico, psicológico, social y espiritual».

  La enfermería es una profesión de titulación universitaria que se dedica al cuidado integral del individuo, la familia y la comunidad en todas las etapas del ciclo vital y en sus procesos de desarrollo. En España y Colombia existe otra profesión dentro de la Enfermería cuyas funciones complementan la labor de los enfermeros: el titulado técnico en cuidados auxiliares de enfermería, más conocido como auxiliar de enfermería.

SEGUNDA PARTE

MÉDICO-QUIRÚRGICO - QUEMADOS

ACTUACIÓN EN UNIDADES DE QUEMADOS.


  Lo primero será abrir una historia, acoplándole los informes que nos entregaran en el traslado y no olvidándonos de leerlos.

     Dolor: Para el dolor se suele recetar morfina iv. Así como una buena postura y cambios de ésta cada cierto tiempo (dependiendo de la quemadura y del estado de la persona).

     Temperatura: Como norma general, hay que ser rápido en las curas, así como mantener a la persona a una temperatura estable, así reducimos el enfriamiento y por tanto no aumentamos innecesariamente las necesidades metabólicas.

     Líquidos: Aparte de reponer líquido debemos también reponer proteínas, lo haremos por medio de coloides con lo que aumentaremos la presión oncótica y ayudaremos a reducir el edema. Recordar que el edema se reabsorbe a las 48h y que está provocado por el calor y la liberación de sustancias vasoactivas. Como sabemos el tiempo en que debe reabsorberse, no podemos descuidarnos y provocar una sobrecarga, para lo cual iremos disminuyendo la fluidoterapia según las necesidades de la persona.

  Las quemaduras graves provocan un aumento muy significativo del gasto metabólico (tanto por la gran regeneración que tiene que ser llevada a cabo como por alteraciones neurohormonales).La temperatura subirá 1-2º C de media por este hipermetabolismo, también se puede ver alterada por la manipulación de la herida.

  Cuando la vía oral está de nuevo restaurada hay que seguir dando suplementos iv o por una sonda nasogástrica, porque no es suficiente para cubrir todo el gasto metabólico que se necesita, si la aportación nutricional no es la adecuada se retrasa la curación y aumenta el riesgo de infecciones.

Cardiologìa II


El corazòn y su movimiento


En el anterior artículo de cardiología, ya habíamos comentado algo sobre su campo de estudio; hoy hablaremos solo del corazón. Como ya todos conocemos o sabemos, el corazón es un órgano de nuestro cuerpo y es el encargado de bombear sangre a cada parte de este. Pero muy pocas de las veces estamos enterados de cómo realiza este funcionamiento.
El corazón tiene dos clases de movimiento, que a continuación se explicaran:

♥ El primero es contracción, conocido como sístole; que a su vez se subdivide en dos:
La sístole auricular es la contracción del tejido muscular cardiaco auricular. Esta contracción hace que la sangre pase por los ventrículos por medio de las válvulas aurículo ventriculares. Mediante…

La sístole ventricular (la contracción del tejido muscular cardiaco ventricular ) aumenta la presión en el interior de los ventrículos y la sangre que halla en ellos. Esto impide que la sangre vuelva a las aurículas y esta salga por las arterias pulmonares y aortas, evitando el reflujo de la sangre.

♥ El segundo es una dilatación, llamada diástole._ es aquel periodo en el que el corazón se relaja después de una contracción (la sístole), para el llenado con sangre circulatoria. La diástole ventricular y auricular relajadas, duran aproximadamente la mitad del ciclo cardiaco, equivalente a unos 0.4 segundos.




Estos movimientos a su vez generan orto como es el pulso cardiaco, provocada por la expansión de las arterias causada por la circulación de la sangre bombeada por el corazón. Y este se siente en las partes del cuerpo donde las arterias se encuentran más próximas la piel cómo en el caso de las muñecas y el cuello.

Al hacer esto producen ondas de presión a lo largo de los vasos sanguíneos, pronunciando una onda de pulso, moviendo relativamente lenta (3 a 6 m/s). A medida que viaja hacia los vasos sanguíneos periféricos, disminuye gradualmente y se hace más rápida. En las grandes ramas arteriales, su velocidad es de 7 a 10 m/s; en las arterias pequeñas, de 15 a 35 m/s. El pulso de presión se transmite 15 o más veces más rápidamente que flujo sanguíneo.

 
Niños de meses 130 a 140 pulsaciones por minuto

Niños de 80 a 100 pulsaciones por minuto.

Adulto 72 a 80 pulsaciones por minuto

Ancianos 60 o menos pulsaciones por minuto



↔By: Alejandra MOntalvo Reyes↔
  


jueves, 26 de agosto de 2010

¿LA ECOLOGIA DENTRO DE LA FISICA?

La mayoria de nosotros podriamos pensar que la ecologia no tiene nada que ver con la fisica ¿verdad? sin embargo la ecologia es el estudio de la relación entre los organismos y su medio ambiente físico y biológico.

Este término está ahora es utilizado mucho más en la conciencia del público,porque los seres humanos comienzan a percaterse de algunas malas prácticas ecológicas de la humanidad en el pasado y en la actualidad. Es importante que todos conozcamos y apreciemos los principios de este aspecto de la biología, para que podamos formarnos una opinión inteligente sobre temas como contaminación con insecticidas, detergentes, mercurio, eliminación de desechos, presas para generación de energía eléctrica, y sus defectos sobre la humanidad, sobre la civilización humana y sobre el mundo en que vivimos.

Debido a los diferentes enfoques necesarios para estudiar a los organismos en su medio ambiente natural, la ecología se sirve de disciplinas como la física, la química, la geologia etc. sin embargo para estudiar las relaciones entre organismos, la ecología recurre a ciencias tan dispares como la taxonomía, la fisiología y las matemáticas.

LA FÌSICA EN EL ARTE

INTRODUCCION

Física y Arte que no el "arte de la física". En la actualidad es impensable imaginar un gran museo o un departamento de arqueología que no reclame periodicamente los servicios de físicos para tareas de datación, estudio y conservación de obras de arte. Las más sofisticadas tecnologías: aceleradores, fluorescencias con Rayos X, etc. al servicio de nuestro patrimonio artístico. Si Leonardo da Vinci levantara la cabeza....

En realidad, al relacionar la Física con el Arte, se habla de los métodos físicos para estudiar o caracterizar determinados soportes físicos vinculados al arte. El arte, como toda manifestación humana que despierta en nosotros determinadas sensaciones, es demasiado general para asociarlo a la Física... Sin embargo, no creas que no es posible vincular física y poesía: pensemos en unos versos impresos en un papel de un poeta antiguo. Por medios físicos podemos estudiar las características de la tinta, o del propio papel, de donde extraeremos información valiosa que después, expertos en arte, interpretarán para autentificar la obra, para estudiar técnicas y métodos empleados en la elaboración de la obra de arte, etc.

*DULCE LARISSA JUÀREZ GONZÀLEZ




 




GLOBOS EN UN UN HORNO DE MICROONDAS

POSIBLES  RESPUESTAS DE LOS INTEGRANTES

*ALEJANDRA MONTALVO REYES
C) El globo con agua ervira consumiendose provocando que el globo aumente su tamaño mientras que el otro disminuira.

*JOHANNA  PEREZ GASPARIANO
C) porque yo supongo que en el globo que contiene el agua, al paso de tiempo el agua se calentara y eso hara que el globo aumente su tamaño.

*AMEYALLI URIZAR ZUÑIGA
C) Tengo la idea de que el globo con agua se empezara a inchar porque el agua se empezara a calentar.

*DULCE LARISSA JUAREZ GONZALEZ
C)  Porque, como el agua empieza a calentarse empieza a evaporar y las moleculas se inchan y el aire no.

*EDUARDO VALERDI FRANCISCO
C)  Porque pienso que el globo con agua se ha de expander con el vapor del agua que se evapora.



*RESULTADO GRUPAL*

Todos llegamos a una misma respuesta: pues coinsidimos que el globo con agua, incrementara su tamaño al evaporarse el de su interior. Mientra que el otro conservara su tamaño.

*RESULTADO DEL EXPERIMENTO+
Al introducir ambos globos tenian el mismo tamaño, despues de 30s en el orno de microondas en globo que NO tenia agua conservava su mismo tamaño mientras el que si tenia agua habia incrementado todo su tamaño.Despues de un rato afuera comenzo a disminuir su tamaño que dando poco mas pequeño que al inicio del experimento.




*¿Que le paso al tamaño del globo sin agua?
Consevo su tamaño original  sin ningun cambio

*¿Que le poso al tamaño de globo con agua?
Su tamaño aumento y exploto

EDUCACION ESPECIAL

LA DIFERENCIA ENTRE ELLOS Y YO. CUAL ES???

  La educación especial esta destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.

CARDIOLOGIA

En muchos de los casos como explicarnos que la fisica influye o de otra forma es relacionada con la cardiologia. Pues esa es una de las dudadas que resolveremos durante el tiempo que trabajemos en este blog; pero para dar inicio a eesto comenzaremos por una pequeña explicacion sobre que es la medicina.
El termino medicina aqui lo emplearemos como la ciencia  dedicada al estudio de la vida, la salud, las enfermedades y la muerte del ser humano, e implica el arte de ejercer tal conocimiento técnico para el mantenimiento y recuperación de la salud, aplicándolo al diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades. Junto con la enfermería y la farmacia, entre otras disciplinas, la medicina forma parte del cuerpo de las ciencias de la salud.
Seguramente en estos momentos te preguntaras para que nos sirve el saber que es la medicina, pues te dire que la cardiologia es una de las ramas de la medicina y se ocupa de las afecciones del corazón y del aparato circulatorio. Se incluye dentro de las especialidades médicas, es decir que no abarca la cirugía, aún cuando muchas enfermedades cardiológicas son de sanción quirúrgica, por lo que un equipo cardiológico suele estar integrado por cardiólogo, cirujano cardíaco y fisiatra, integrando además a otros especialistas cuando el terreno del paciente así lo requiere.
Pero por ahora solo nos interesa saber como se relacionara la fisica, al paso del tiempo iremos esplicando como interviene y como contribuye en el estudio, diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares.

martes, 24 de agosto de 2010

EL UNIVERSO

*LA DIVULGACION CIENTIFICA*
La divulgación científica, obviamente, no está reservada a los científicos. Sino a todos, ya que vemos ejemplos de divulgación en revistas, diarios, radio o televisión realizados por excelentes periodistas que creen en el valor de la ciencia para nuestra sociedad. Sin embargo, en una sociedad en la que la ciencia influye cada vez más en nuestras vidas y se vuelve más compleja y especializada, es necesario que crezca el número de científicos divulgadores dentro de la gran familia de los divulgadores científicos. Es imprescindible que los estudiantes como tu y yo nos interesemos mucho más en entender la utilidad de la investigación científica pero también la belleza  que revela lo descubierto, los pros y los contras de nuestras tecnologías, pero también la apasionante aventura que supone la búsqueda del conocimiento.